ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная школа №4 города Косшы"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Язык и общение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Словесные раскопки. Способы образования глаголов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.2.4.1 создавать высказывание (повествование) с опорой на ключевые слова или план |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами превратимся в археологов, но не обычных, а словесных. Наша задача — проводить раскопки внутри слов, чтобы понять, как они устроены и откуда берутся. Начнем с разминки-челленджа. У вас есть 2 минуты. Посмотрите на доску. Здесь записано слово «БЕЖАТЬ». Ваша задача — индивидуально, на листочках, записать как можно больше однокоренных слов к этому глаголу. Старт!» (Запускает таймер на 2 минуты). После сигнала: «Стоп! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте и проверьте. Кто нашел 5 и более слов? Молодцы! А теперь скажите, все ли записанные вами слова — глаголы? Как вы думаете, от чего могут образовываться глаголы?» (Выслушивает 2-3 предположения). «Отличные гипотезы! Давайте проверим их в ходе наших «раскопок». Тема сегодняшнего урока: «Словесные раскопки. Способы образования глаголов». |
- Слушают инструкцию. - Индивидуально записывают однокоренные слова к глаголу «бежать» (бег, бегун, побег, бегать, прибежать и т.д.). - Работают в парах, проверяют списки друг друга. - Отвечают на вопрос учителя, выдвигают предположения (глаголы образуются от других глаголов, от существительных, от прилагательных). |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик записал не менее 3 однокоренных слов. - Активно участвовал в парной проверке. - Сделал предположение о способах образования глаголов. |
- Таймер (онлайн или на доске). - Слайд/доска со словом «БЕЖАТЬ». - Бумага, ручки. - ИИ-сервис для мозгового штурма (например, AnswerGarden или Mentimeter для мгновенного создания облака слов из ответов учеников, что визуализирует их идеи). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||