ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Мир фантазии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н.Н.Носов. «Фантазеры» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; 5.3.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы поговорим о фантазии. Я задам тебе вопрос, и ты сразу, не задумываясь, проголосуешь: подними руку, если «ДА», опусти, если «НЕТ». Вопрос: «Фантазировать — это то же самое, что врать?» (Ждет реакции). Интересно! А теперь давай коротко обсудим. Почему ты считаешь, что это одно и то же / разные вещи? Приведи один аргумент».
После ответа ученика: «Спасибо. Это очень важный вопрос, и сегодня мы найдем на него ответ, познакомившись с рассказом Николая Носова «Фантазеры». Запиши, пожалуйста, в тетради тему урока». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и фиксации аргумента ученика в виде стикера. Это визуализирует мнение и создает отправную точку для анализа. |
Ученик голосует, высказывает свое мнение с одним аргументом, записывает тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выразил свое мнение (ДА/НЕТ) через жест. • Привел один логичный аргумент в защиту своей позиции. • Активно включился в обсуждение темы урока. |
• Интерактивная доска (Miro/Jamboard) или просто поднятая рука. • Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||