ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Человек и мир техники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н. Носов. «Телефон» урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова; 6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы герои рассказа Носова не смогли починить самодельный телефон? Как бы изменилась история? Подумайте 30 секунд и предложите свой вариант. Даю подсказку: вспомните ценность нашего урока — трудолюбие и профессионализм. Поможет ли упорство довести дело до конца?» Возможные ответы учеников: «Они бы расстроились, но потом придумали другой способ», «Может, купили бы настоящий телефон», «Нужно было бы ещё раз попробовать, проявить настойчивость». Учитель фиксирует 2-3 идеи на доске/слайде. |
Ученики выдвигают гипотезы, обсуждают в парах 1 минуту, затем отвечают вслух. Слушают друг друга. | Для детей с ООП: визуальная опора — картинка «сломанный телефон» и слово «настойчивость» на доске. Разрешено ответить одним словом или жестом. | Дескрипторы (без баллов): • предлагает идею (гипотезу) • связывает ответ с ценностью (трудолюбие) |
Доска/слайд, карточка «настойчивость», иллюстрация «самодельный телефон». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||