ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Живой мир вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §18. В. Астафьев. «Белогрудка» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.3.1 – понимать значение слов социально-культурной тематики; 6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
«Пусть поют в лесу птицы, пусть жизнь природы идет своим чередом, а мы, люди, как можно меньше будем вторгаться в ее мир, а будем только наблюдать за ней и наслаждаться ее звуками». В.П. Астафьев
Ход урока
| Этап / время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Сторитейлинг с «ошибкой»: «Ребята, сегодня мы начинаем рассказ о кунице по кличке Белогрудка. Но представьте: один невнимательный читатель пересказал начало так: "Белогрудка была домашней кошкой и жила в избе у деда". В чём неточность? Послушайте внимательно и найдите ошибку». Пауза, выслушивает версии. Подводит к теме. «Верно, это дикий зверёк — куница, а не кошка. Сегодня мы будем разбираться в характере и поступках героев, а также поразмышляем об ответственности человека перед природой». |
Ученики слушают, анализируют, исправляют ошибку, высказывают предположения о сюжете. Отвечают на вопросы учителя. | Визуальная опора: портрет писателя, обложка книги. Повтор ключевых слов на доске. | • Дескриптор: находит смысловую ошибку, аргументирует ответ. • Без баллов. |
Портрет В. Астафьева, презентация, учебник. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||