ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Живой мир вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 15. М.М. Пришвин. «Этажи леса». Персонаж |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, послушайте историю. Один мальчик пошёл в лес и увидел, как дятел долбит кору берёзы. Мальчик подумал: "Зачем дятел портит дерево?" А потом заметил, что под корой — жучки-короеды. Тогда мальчик сказал: "Дятел — санитар леса, он спасает деревья". Но вот какая неточность: на самом деле дятлы долбят кору только мёртвых деревьев, а живые берёзы они не трогают. Согласны? (Пауза) А кто из вас заметил другую ошибку? В рассказе Пришвина «Этажи леса» мальчик залез на самую верхушку ели, чтобы увидеть птиц, но в тексте сказано, что он полез на берёзу. Найдите несоответствие!» Учитель провоцирует дискуссию: «Как вы думаете, почему автор назвал главы «этажами»?» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Учебник «Русский язык и литература» 6 класс, стр. 98-101; доска/проектор (изображение леса). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||