ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 5 классе
Раздел
Климат и природа
ФИО педагога
____________________
Дата
_____________
Класс
5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока
Здравствуй, сентябрь! Предложение. Словосочетание.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
5.1.3.1 — понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.3.3.1 — формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
Цель урока
- Ученик понимает основное содержание текста «Здравствуй, сентябрь!» и определяет тему (фольклор/литература).
- Ученик различает предложение и словосочетание, находит грамматическую основу и главное/зависимое слово.
- Ученик формулирует 2–3 вопроса по содержанию текста и отвечает на них, используя новые конструкции.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод мини-игры) ⏰ Таймер на 3 минуты |
«Ребята, здравствуйте! Я — ____________________ Анатольевна. Сейчас мы начинаем урок с осеннего челленджа. У каждого на парте карточка с тремя предложениями про осень, но одно из них — не предложение. Ваша задача — за 3 минуты найти, что не является предложением, и поднять карточку нужного цвета. Время пошло!» Педагог включает таймер на интерактивной доске. Через 3 минуты просит одного-двух учеников объяснить выбор. Дополнительный вопрос от учителя: «Почему это не предложение? Что нужно, чтобы мы назвали это предложением?» Интеграция ИИ: учитель может использовать на доске ChatGPT-мини-виджет для генерации случайных осенних фраз, но в сценарии реплики педагога остаются основными. |
- Ученики быстро читают карточки, советуются в парах (6 пар по 2 человека + 1 группа из 4-х? на самом деле 22 человека: 10 пар =20, оставшиеся 2 присоединяются к парам), но решение каждый принимает сам. - Каждый поднимает красную или зеленую карточку (зеленый — «это предложение», красный — «не предложение»). - 2–3 ученика устно обосновывают ответ. |
Дескрипторы (без баллов):
Оценивание — формирующее, по качеству ответа (без баллов). |
🎴 Карточки с фразами ⏲️ Таймер на экране 📊 Доска Miro / Padlet для фиксации 🤖 ChatGPT для генерации вариативности |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||