ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Жизнь и творчество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Шаги великана». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуй! Сегодня мы отправимся в необычное путешествие. Начнем с загадки. Послушай внимательно: «Он не ходил по горам, но оставил следы, которые слышны веками. Он не был ростом с гору, но его шаги потрясали умы. Кто этот «великан», чьи шаги мы попытаемся услышать сегодня?» Запиши, пожалуйста, на стикере свою первую версию или ассоциацию. Кто или что это может быть?»
После ответа ученика: «Интересная гипотеза! Давай ее сохраним. Сегодня мы будем говорить о метафорических «великанах» – о людях, чьи мысли, творения и поступки были настолько масштабны, что изменили мир. А конкретно – о русском поэте, чья жизнь была короткой, но шаги в литературе – поистине гигантскими. Тема нашего урока – «Шаги великана»». |
Слушает загадку. Записывает свою гипотезу (например: «богатырь», «писатель», «ученый», «Лермонтов» – если догадается) на стикере и прикрепляет его на доску или в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с человеком, деятелем, исторической личностью или абстрактным понятием (сила, мысль). • Фиксирует свою мысль письменно. |
Стикеры, ручка, доска (виртуальная или реальная). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных вариантов загадок на тему «великан» в переносном смысле, чтобы адаптировать вводный этап под уровень ученика. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||