ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и русской литературе в 5 классе
| Раздел | Русский язык и русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рассказ К. Паустовского «Теплый хлеб» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сделать анализ рассказа |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Ассоциативный ряд») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о добре, зле и о том, как исправить ошибку. Но сначала – быстрый челлендж! У вас есть ровно 2 минуты. Я называю слово, а вы по цепочке, не повторяясь, называете первую ассоциацию, которая приходит в голову. Начинаем со слова «ХЛЕБ». Время пошло!» (Учитель засекает время, направляет цепочку, чтобы высказались все 15 учеников). После завершения: «Отлично! А теперь посмотрите на доску. Я записал наши ассоциации. Как вы думаете, может ли хлеб быть «теплым» не только в прямом смысле? О чем может быть рассказ с таким названием – «Теплый хлеб»? Запишите свою краткую догадку в тетрадь (1-2 предложения)». | Участвуют в словесном челлендге, называют ассоциации. Наблюдают за общим рядом слов на доске. Индивидуально записывают в тетрадь предположение о содержании рассказа, исходя из названия и ассоциативного ряда. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Таймер (онлайн или на телефоне), доска/флипчарт, маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Генератор ментальных карт (например, MindMeister) для быстрой визуализации ассоциаций класса в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||