ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Орфография. Безударные гласные в корне. Тренировочные диктанты, взаимопроверка (2 урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | определяет орфограмму; правильно подбирает проверочное слово; грамотно записывает текст; объективно проверяет работу одноклассника. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с котом, который смотрит на пустую миску с подписью «Покормить кота? Проверочное слово — кОтик!»). Почему этот мем смешной и как он связан с нашей темой? Давайте обсудим».
Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно! В слове «покормить» безударная гласная «о» в корне проверяется словом «кОрм». А в шутке использовано другое проверочное слово. Сегодня мы с вами будем оттачивать наш навык поиска и проверки таких «коварных» гласных, а также научимся объективно проверять работы друг друга. Это важно, как важно соблюдать любые правила — от орфографических до правил поведения». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Там игра слов», «Это про проверочные слова», «Кот хочет есть, а мы должны правильно писать слово «покормить». Активно участвуют в обсуждении связи с темой урока. | Дескрипторы: Ученик проявляет интерес к теме, высказывает предположение о связи мема с правилом проверки безударных гласных. Без баллов. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация или ссылка на изображение. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря к теме. Помогает создать эмоциональный вовлекающий старт урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||