ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Климат и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.4.7.1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами. 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс») |
— Здравствуйте, ребята! На экране вы видите изображение, созданное нейросетью. Что здесь происходит? — Наводнение, вода кругом, зайцы на ветке… — Верно. Это весенний разлив реки. Представьте, что вы оказались рядом. Как бы вы действовали? Что бы вы сделали, увидев тонущих зайцев? — Спасли бы их, плыли бы на лодке, взяли бы сачок… — Сегодня на уроке мы познакомимся с удивительным героем — дедушкой Мазаем, который спас целую «заячью команду». Как вы думаете, было ли это трудно? Что ему потребовалось? — Смелость, доброта, лодка, весло… — Вы почти угадали. Ему помогло огромное трудолюбие и настойчивость. Эти ценности мы сегодня исследуем. |
Рассматривают изображение, высказывают предположения, прогнозируют поступки героя. | Визуальная опора (иллюстрация), наводящие вопросы, помощь при формулировке ответа. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в беседе; • высказывает предположения; • прогнозирует сюжет. |
Инициализация на экране: сгенерированная в Midjourney картина половодья, доска, мел. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||