ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Мир Фантазия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моя вобразилия. Б.В. Заходер |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.5.4 Определять основную мысль текста, выражая своё отношение к прочитанному. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Мозговой штурм с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие. Но сначала — быстрый вызов! У вас есть ровно 2 минуты. Запишите на листочках как можно больше слов или коротких фраз, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово "ВООБРАЖЕНИЕ". Старт!» (Запускаю таймер на 2 минуты). После сигнала: «Время! Давайте зачитаем ваши варианты. Я запишу их на доске». (Фиксирую ответы в виде кластера вокруг слова «Воображение»). «Отлично! А теперь скажите, как вы думаете, какое стихотворение мы будем читать сегодня? Подсказка: его автор — Борис Заходер, а называется оно очень похоже на наше ключевое слово». (Подвожу к теме). |
Индивидуально записывают ассоциации на листочках. По очереди зачитывают свои слова. Высказывают предположения о теме урока. | Предоставить ученику печатный список слов-подсказок (фантазия, мечта, выдумка, сказка) для выбора и добавления своих. Использовать таймер с визуальным отсчетом (песочные часы на экране). | Дескрипторы: • Ученик записывает не менее 3 ассоциаций. • Ученик активно участвует в обсуждении. (без баллов) |
Таймер (онлайн или песочные часы), мел/маркер, доска, листочки, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||