ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Жизнь и творчество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Галина Ветрова. Цикл рассказов о художниках. Склонение вопросительных местоимений какой? который? чей? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков; 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Тема нашего сегодняшнего урока связана с творчеством и правилами. Давайте начнем с ассоциаций. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту запишите на них первые слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «мир художника». Одно слово — один стикер. Сделайте 3-5 записей. А теперь подойдите к доске и разместите свои стикеры вокруг центрального слова «Художник». Давайте посмотрим, что у нас получилось. (Учитель бегло просматривает карту). Катя, Саша, Дима, выберите, пожалуйста, по одной самой интересной, на ваш взгляд, ассоциации и кратко объясните свой выбор. Спасибо! Сегодня мы познакомимся с писательницей, которая через рассказы открывает нам мир художников, и научимся правильно задавать вопросы об этом мире с помощью местоимений.» | Учащиеся индивидуально записывают ассоциации на стикеры (1 мин). Поочередно выходят к доске, чтобы прикрепить свои стикеры, создавая общую ментальную карту. Трое выбранных учеников называют выбранные ассоциации (например, «краски», «вдохновение», «музей») и кратко аргументируют свой выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает на стикеры не менее 3 ассоциаций, связанных с темой. • Ученик участвует в создании коллективной ментальной карты. • Ученик может устно объяснить выбор одной ассоциации. |
Доска, маркеры, набор разноцветных стикеров (12 шт.), ручки. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе (например, MindMeister) для быстрой визуализации и структурирования ассоциаций в режиме реального времени. Помогает наглядно представить мыслительный процесс класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||