КСП «Казахстан - космическая гавань» по русскому языку и литературе, 4 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 4 классе

Раздел	Путешествие в космос
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Казахстан - космическая гавань
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	4.5.5.1 - находить и извлекать информацию из разных источников 4.5.1.2 - использовать сложные предложения с союзами и/да, а/но
Цель урока	Найти и выписать из предложенных текстов 3-4 ключевых факта о космических достижениях Казахстана. Составить 2-3 сложных предложения с союзами и/да, а/но, используя найденную информацию о космодроме Байконур или казахстанских космонавтах. Предложить и визуализировать одну новую идею (объект, событие, правило) для будущего космического туризма на Байконуре, проявив фантазию и любознательность.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	ООП поддержка	Оценивание (критерий • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)	Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие в космос. Я хочу задать вам один вопрос. Как вы думаете, может ли Казахстан, наша страна, быть космической гаванью, то есть важным космическим портом?» «Проголосуйте, пожалуйста. Поднимите руку, если считаете, что ДА, Казахстан — космическая гавань. А теперь поднимите руку, если считаете, что НЕТ.» Фиксирует результаты на доске (например: Да — 1, Нет — 1). «Интересно, у нас разные мнения. Давайте коротко обсудим. (Обращается к ученику, голосовавшему «Да»). Саша, почему ты так думаешь?» (Выслушивает ответ). «А ты, Алия, почему считаешь, что нет?» (Выслушивает ответ). «Спасибо за ваши мнения! Чтобы найти точный ответ, нам нужно поработать с информацией. Тема нашего урока: «Казахстан — космическая гавань». Сегодня мы будем искать факты, строить умные предложения и даже немного пофантазируем о будущем!»	Слушают вопрос учителя. Голосуют, поднимая руку. Высказывают своё мнение, аргументируя его (например: «Да, потому что я слышал про Байконур» или «Нет, потому что гавань — это для кораблей, а не для ракет»). Записывают тему урока в тетрадь.	Упрощённая визуализация: учитель показывает простую пиктограмму «ракета» и «карта Казахстана». Вопрос задаётся чётко, с паузами. Поддержка в формулировке ответа: «Ты думаешь да, потому что...?»	Дескрипторы (без баллов): Ученик участвует в голосовании. Пытается сформулировать причину своего выбора (даже если аргумент простой или основан на предположении).	Классная доска или интерактивная панель, мел/маркер. Простые пиктограммы для визуализации вопроса.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

ООП поддержка

Оценивание (критерий • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие в космос. Я хочу задать вам один вопрос. Как вы думаете, может ли Казахстан, наша страна, быть космической гаванью, то есть важным космическим портом?»

«Проголосуйте, пожалуйста. Поднимите руку, если считаете, что ДА, Казахстан — космическая гавань. А теперь поднимите руку, если считаете, что НЕТ.»

Фиксирует результаты на доске (например: Да — 1, Нет — 1).

«Интересно, у нас разные мнения. Давайте коротко обсудим. (Обращается к ученику, голосовавшему «Да»). Саша, почему ты так думаешь?» (Выслушивает ответ). «А ты, Алия, почему считаешь, что нет?» (Выслушивает ответ).

«Спасибо за ваши мнения! Чтобы найти точный ответ, нам нужно поработать с информацией. Тема нашего урока: «Казахстан — космическая гавань». Сегодня мы будем искать факты, строить умные предложения и даже немного пофантазируем о будущем!»

Слушают вопрос учителя.
Голосуют, поднимая руку.
Высказывают своё мнение, аргументируя его (например: «Да, потому что я слышал про Байконур» или «Нет, потому что гавань — это для кораблей, а не для ракет»).
Записывают тему урока в тетрадь.

Упрощённая визуализация: учитель показывает простую пиктограмму «ракета» и «карта Казахстана». Вопрос задаётся чётко, с паузами. Поддержка в формулировке ответа: «Ты думаешь да, потому что...?»

Дескрипторы (без баллов):

Ученик участвует в голосовании.
Пытается сформулировать причину своего выбора (даже если аргумент простой или основан на предположении).

Классная доска или интерактивная панель, мел/маркер. Простые пиктограммы для визуализации вопроса.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Казахстан - космическая гавань» по русскому языку и литературе, 4 класс

Ещё КСП по русскому языку и литературе, 4 класс

Нужен план на свою тему?