ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 4 классе
| Раздел | Окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дружить с природой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации, понимать, о чем говорит собеседник, уточнять, выяснять, перефразировать его речь 4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важная и интересная тема. Но прежде чем мы начнем, я задам вам один вопрос. Представьте: вы гуляете в парке и видите, как ваш одноклассник ломает ветку у молодого деревца, чтобы сделать себе «посох». Ваши действия? Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Варианты: 1. Сделаю замечание и объясню, почему так нельзя. 2. Пройду мимо, чтобы не ссориться. 3. Позову взрослого. 4. Предложу найти на земле уже упавшую палку. (Учитель считает голоса и записывает цифры на доске). Спасибо! А теперь давайте кратко обсудим. Почему большинство выбрало первый или четвертый вариант? Самир, как ты думаешь?»
Возможные ответы учеников: «Потому что дерево живое», «Можно найти другой способ», «Надо помогать природе». Учитель: «Отлично! Вы уже задумываетесь о том, как правильно поступать. Именно этому – как быть другом природе, а не просто гостем – и посвящен наш сегодняшний урок. Тема: «Дружить с природой». Давайте вместе выведем правило: дружба – это забота и ответственность». |
- Слушают вопрос учителя. - Голосуют, поднимая руку за один из предложенных вариантов. - Высказывают свое мнение, объясняют причину выбора. - Формулируют предварительное понимание темы. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик высказывает свое мнение или слушает мнение других. • Ученик пытается сформулировать причину своего выбора (устно). |
- Классная доска или интерактивная панель. - Маркер/мел. - ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного онлайн-голосования и создания облака слов из ответов учеников. Помогает визуализировать мнение класса, вовлечь всех, даже самых тихих учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||