ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 3 классе
| Раздел | Раздел 7 Вода – источник жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Путешествие Капельки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои) 3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в удивительное путешествие. Но сначала давайте поиграем в игру «Ассоциации». Я говорю слово «ВОДА», а вы за 1 минуту записываете на своих листочках все слова, которые приходят вам в голову. Готовы? Начали!» (Через минуту). «Спасибо! Теперь поднимите руки, кто записал слово «река»? «облако»? «пить»? «дождь»? Отлично! Из всех ваших слов мы выберем три для обсуждения: «путешествие», «круговорот», «жизнь». Как вы думаете, почему именно эти слова? Как они связаны с водой?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Молодцы! Именно о путешествии и круговороте воды пойдет речь сегодня. Тема нашего урока – «Путешествие Капельки». Давайте вместе определим, что мы сегодня узнаем и чему научимся». (Озвучивает цели урока). ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Padlet) для создания общей mind-map в реальном времени. Учитель или назначенный ученик вводит слова, которые называют дети. Это помогает визуализировать ассоциации всего класса, развивает коллективное мышление и служит наглядным материалом на протяжении всего урока. |
Ученики индивидуально записывают ассоциации на листочках. Затем участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения о связи выбранных слов с темой урока. Слушают и принимают цели урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций со словом «вода». • Ученик участвовал в обсуждении, пытался объяснить связь выбранных слов с темой. |
Листы бумаги, ручки, интерактивная доска или обычная доска/флипчарт, доступ к Miro/Padlet. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||