ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Тема социального неравенства в литературе. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОЧ 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.1 Понимать основную, детальную и скрытую информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего. 10.1.3 Определять основную мысль текста, выявляя проблему и возможные пути её решения. 10.2.3 Соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении. 10.2.5 Участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы. 10.3.3 Формулировать вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них, используя информацию из текста для подтверждения своей точки зрения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня наша работа будет посвящена одной из самых острых тем в истории человечества. Я хочу начать с небольшой истории. Представьте себе город будущего, где все люди абсолютно равны. Искусственный интеллект распределил ресурсы поровну, у всех одинаковые дома, еда, возможности для образования. Социальное неравенство, о котором писали классики вроде Достоевского или Чехова, наконец-то побеждено. И вот в этом идеальном мире молодой человек по имени Арман, сын инженера, мечтает стать художником. Но система определяет его склонности к точным наукам и автоматически зачисляет на факультет робототехники. Его протесты никто не слышит. Всё для его же блага. Разве это не справедливо?"
Инструкция: "Внимательно послушайте мой рассказ. Ваша задача — найти в нём неточность или триггер, который противоречит самой сути понятия 'социальное неравенство', как мы его изучали. Подумайте 1 минуту, затем поделитесь своими мыслями." |
Слушают рассказ. Анализируют его на предмет противоречий. Высказывают предположения (например: "Неравенство не исчезло, а сменило форму — это неравенство выбора, навязывание воли системы", "Справедливость — не в тотальном равенстве, а в равенстве возможностей"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активизирует prior knowledge по теме социального неравенства. • Ученик выявляет логическое противоречие в предложенном сюжете. • Ученик формулирует свою мысль, начиная диалог. |
• Голос учителя (сторителлинг). • ИИ-сервис для генерации идей сюжетов (например, ChatGPT) для подготовки вступительного кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||