ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе (Я2) в 11 класс
| Раздел | Энергия будущего. Энергия слова |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | С. Н. Назарова – казахстанская писательница, поэт, прозаик. Рассказ «Мой зеленоглазый аруах». Художественное время, пространство. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме 11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер; 11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией 11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы познакомимся с творчеством замечательной казахстанской писательницы Сауле Назаровой. Я хочу рассказать вам небольшую историю. Сауле Назарова родилась в 1950 году в Алма-Ате и является одной из самых известных русскоязычных писательниц Казахстана. Ее творчество посвящено в основном проблемам современного казахстанского общества. В рассказе «Мой зеленоглазый аруах» она описывает жизнь казахской семьи в 19 веке, используя элементы магического реализма. Аруах в казахской мифологии - это дух предка, покровитель рода. Но в рассказе Назарова представляет его как современного молодого человека..."
"Что в моем рассказе показалось вам неточным или противоречивым? Найдите ошибку в моем повествовании." |
Слушают рассказ учителя, анализируют информацию. Высказывают предположения об ошибке: "Возможно, ошибка в том, что действие происходит не в 19 веке, а в современности?" "Или аруах представлен не как молодой человек?" Обсуждают в парах, выдвигают версии. |
Формативное оценивание: Дескрипторы: - Ученик определяет фактическую ошибку в рассказе учителя - Аргументирует свою позицию - Использует ранее полученные знания о казахской мифологии |
- Портрет С.Н. Назаровой - ChatGPT для генерации вступительного рассказа с преднамеренной ошибкой - Таймер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||