ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Высшая ценность – права человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роман Ч.Т. Айтматова «И дольше века длится день»: тема исторической памяти. Монолог. «Легенда о манкурте» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер; 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач; 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом "как", при обособлении второстепенных предложений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о высших ценностях. Перед тем как объявить тему, я задам вам вопрос, требующий честного ответа. Поднимите руку, если вы согласны с утверждением: «Забвение истории, забвение предков – это личное дело каждого, это не преступление». Спасибо. А теперь поднимите руку те, кто не согласен. Посмотрите, мнения разделились. Почему кто-то считает, что это личное дело? (Выслушивает 1-2 ответа). А почему другие считают иначе? (Выслушивает 1-2 ответа). Ваши аргументы очень важны. Сегодня на уроке мы обратимся к тексту, который даст нам мощный художественный ответ на этот вопрос. Тема нашего урока: Роман Ч.Т. Айтматова «И дольше века длится день»: тема исторической памяти. Монолог. «Легенда о манкурте». Мы проанализируем, как через легенду автор говорит о страшной цене беспамятства и почему память – это не только личное, но и общечеловеческое право и обязанность». | Ученики голосуют, поднимая руки. Высказывают краткие аргументы «за» и «против» предложенного утверждения. Слушают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик формулирует краткую причину своего выбора (согласия/несогласия). |
• Доска/экран с темой урока. • Цифровой инструмент для мгновенного голосования (например, Mentimeter) для визуализации результатов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||