ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Противостояние прошлого, настоящего и будущего. Жанр и композиция пьесы «Вишневый сад». Особенности конфликта. Знаки препинания в ССП. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств; 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка-ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир, где время — главный герой и противник. Посмотрите на доску (экран). Перед вами три символа: старый засохший лист, спелое яблоко и росток. Они обозначают три эпохи. Ваша задача — за 2 минуты в паре сформулировать гипотезу: что может объединять эти три символа в одном литературном произведении? Запишите свою идею. Например: "Это история о..." или "Это конфликт между...".» После обсуждения: «Ваши идеи очень ценны. Действительно, эти символы ведут нас к пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад», где прошлое (лист), настоящее (яблоко) и будущее (росток) вступают в сложное противостояние. Это и будет ключом к нашему сегодняшнему уроку.» | Ученики в паре (всего одна пара) обсуждают визуальные символы. Совместно формулируют и записывают гипотезу о связи символов с литературным произведением (например: «Это конфликт поколений и укладов жизни»). Один из учеников озвучивает идею классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученики активно участвуют в обсуждении в паре. • Формулируют гипотезу, связывающую символы с идеей времени/конфликта. • Представитель пары четко озвучивает совместную идею. |
• Проектор/интерактивная доска или раздаточный лист с изображением трех символов (лист, яблоко, росток). • ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney, DALL-E) для создания стилизованных, многозначных символов времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||