ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Энергия будущего. Энергия слова. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Актёр и поэт. Творчество Высоцкого. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | О жизни и творчестве Высоцкого, о детстве и его взгляды на жизнь. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о человеке-легенде. Я задам вам вопрос, и прошу проголосовать, просто подняв руку. Вопрос такой: Кто, по-вашему, оказывает большее влияние на общество: актёр, играющий чужие роли, или поэт, говорящий от своего имени? Поднимите руку, кто считает, что актёр. Теперь — кто считает, что поэт. Спасибо." "А теперь я попрошу по одному представителю от каждой позиции кратко (1-2 предложения) объяснить свой выбор. Давайте начнём с тех, кто выбрал актёра. Саша, почему?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Спасибо. А теперь представители поэзии. Мария, ваши аргументы?" "Интересные мнения. А что, если один человек совмещал в себе и то, и другое в высшей степени? Сегодня мы будем говорить именно о таком человеке — Владимире Семёновиче Высоцком. Наша тема: 'Актёр и поэт. Творчество Высоцкого'. Давайте посмотрим, как в его судьбе и творчестве сочетались эти две ипостаси и какая из них была для него главной." |
Участвуют в голосовании. Высказывают своё мнение, аргументируя выбор. Слушают мнения одноклассников. Формулируют для себя предварительный вопрос к теме урока. | Участвуют в голосовании. При затруднении с аргументацией получают от педагога наводящие вопросы-подсказки ("Как ты думаешь, чьи слова запоминаются лучше: те, что сказал герой в фильме, или те, что написал сам автор?"). Могут дать краткий ответ ("Мне кажется, актёр") без развёрнутой аргументации. | Формирующее: наблюдение за активностью в обсуждении. Дескриптор: ученик участвует в голосовании и делает попытку высказать своё мнение (устно или с помощью педагога). | Интерактивная доска для записи результатов голосования. Портрет В.С. Высоцкого на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||