КСП «§52-53. Ч.Т.Айтматова. Очерк жизни и творческой деятельности. Знакомство с „Легенда о манкурте“. Знаки препина…» по русскому языку и литературе, 11 класс

• Г. 11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания;
• Ч. 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов;
• П. 11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного и публицистического стилей (статья, аннотация, репортаж).

• Анализировать и пересказывать ключевые эпизоды «Легенды о манкурте», адаптируя содержание для сверстников, используя эмоционально-оценочную лексику и неполные предложения.
• Сравнивать легенду как фольклорный жанр и её художественную интерпретацию у Айтматова, выявляя авторскую позицию о ценности памяти и идентичности.
• Создать текст публицистического стиля (мини-статью или пост) на актуальную тему, связанную с проблематикой легенды, применяя правила пунктуации в СПП.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир великого киргизского писателя. Я хочу начать с небольшой истории. Представьте: 1970 год, Чингиз Айтматов, уже известный автор повести «Джамиля», получает Ленинскую премию за свой роман «Прощай, Гульсары!». Именно в этом романе, кстати, и появляется впервые знаменитая «Легенда о манкурте» как центральный сюжет...»

(Делает паузу, смотрит на класс) «Вам ничего не кажется странным в моем рассказе? Давайте сверимся с фактами. Кто готов найти неточность?»

Цель: Подвести к теме урока, активизировать внимание, проверить знание биографии.

ИИ-инструменты: Использование нейросети (например, ChatGPT) для быстрой генерации короткого текста-биографии с намеренной ошибкой. Можно показать, как ИИ может ошибаться, и подчеркнуть важность критической проверки информации.