КСП «А. Чехов .Очерк жизни и творческой деятельности» по русскому языку и литературе, 11 класс

• Проанализировать ключевые этапы жизни и творчества А.П. Чехова, используя узкоспециальную лексику (литературоведческие термины: юмореска, драматургия, подтекст, «чеховское настроение» и др.).
• Участвовать в деловой беседе в рамках групповой работы, распределяя роли, аргументируя свою точку зрения и вырабатывая общее решение по предложенной проблеме.
• Оценивать поступки и жизненные принципы А.П. Чехова через призму ценностей справедливости и ответственности, формулируя собственную гражданскую позицию.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучение раздела «Театр и кино в современном мире». Но начнем с загадки. Посмотрите на экран. Вы видите ребус. (На экране изображение: ЧАЙ + ХВОСТ (без буквы «Т») + КОВЁР (без буквы «Ё»)). Ваша задача – разгадать фамилию человека, о котором пойдет речь на уроке. Подумайте 1 минуту, запишите свою версию в тетрадь. Кто готов озвучить гипотезу?"

Выслушивает 2-3 версии. Подтверждает правильный ответ: "Верно, это Антон Павлович Чехов. А почему, как вы думаете, его имя открывает раздел о театре и кино?" Фиксирует ключевые слова-гипотезы учеников на доске (писатель, драматург, пьесы, экранизации). "Отлично, ваши предположения мы проверим в ходе урока. Запишите тему: «А. Чехов. Очерк жизни и творческой деятельности»."

• Рассматривают ребус.
• Индивидуально записывают разгадку в тетрадь.
• Высказывают гипотезы (Чехов).
• Предполагают связь Чехова с театром и кино.
• Записывают тему урока.

• Ученик предлагает версию разгадки ребуса.
• Выдвигает предположение о связи личности с темой раздела.

• Проектор/экран или доска с изображением ребуса.
• Презентация (1 слайд с ребусом).
• Тетради, ручки.
• ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, Rebuses.ru) для быстрого создания наглядного материала, привлекающего внимание.