КСП «Итоговый урок. Литературный квиз» по русскому языку и литературе, 10 класс

• Детально анализировать фрагменты художественных текстов, выявляя подтекст и социально-эмоциональные особенности речи персонажей.
• Интерпретировать лексику социально-культурной и общественно-политической сфер в контексте произведений о труде.
• Создавать мини-высказывание (устное/письменное) с использованием целевой лексики, демонстрируя понимание ценности труда и единства.

Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. (Показывает мем: "Когда весь урок слушал про труд, а в конце учитель сказал: 'А теперь квиз!' — кот в панике). Почему этот мем про нас сегодня?»

Пауза для ответов. Учитель подводит к теме: «Верно, мы завершаем раздел о труде. Вы много работали, а сегодня — квиз, где важны не только знания, но и умение слышать друг друга, поддерживать. Это и есть единство и солидарность. Давайте разделимся на 4 команды по 6-7 человек. Каждая команда выбирает капитана и название, связанное с трудом (например, "Сталевары", "Хлеборобы", "Строители", "Учителя"). На это — 1 минута».

• Учащиеся смотрят мем, смеются, выдвигают версии: «Потому что мы тоже думали, что урок закончится, а тут квиз», «Потому что тема труда, а мы будем соревноваться».
• Делятся на команды, придумывают название, выбирают капитана.

• Участвует в обсуждении мема, высказывает ассоциацию.
• Проявляет готовность к командной работе.

• Мем на слайде (презентация или постер).
• Таймер на экране.
• ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация мема по запросу: «смешная картинка про квиз и труд»).