ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Александровская ОШ"
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема маленького человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема сострадания, чести и совести в рассказе «После бала». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации. 9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Начнем урок с небольшого мозгового штурма-челленджа. У вас есть ровно 3 минуты. На экране вы видите два столбика: «Бал» и «Наказание». Ваша задача — индивидуально, в тетради, записать как можно больше ассоциаций, чувств, образов, которые приходят на ум к каждому из этих понятий. Что вы представляете, когда слышите слово «бал»? А что — «наказание»? Старт! (Запускает таймер на 3 минуты на экране). Время вышло! Теперь, пожалуйста, поделитесь самыми яркими ассоциациями. Кто начнет? (Выслушивает 3-4 ответа). Отлично! Вы уловили контраст: праздник и ужас, красота и жестокость. Именно на таком контрасте построен рассказ Льва Толстого «После бала», который мы сегодня будем анализировать. Сформулируйте, пожалуйста, как вы думаете, о чем может быть этот рассказ, исходя из названия и нашего челленджа?» | Учащиеся индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. После истечения времени предлагают свои варианты: «Бал — музыка, платья, вальс, любовь, счастье. Наказание — боль, страх, унижение, крики». Формулируют предположения о теме урока: «О контрасте в жизни», «О том, как за праздником может скрываться что-то страшное», «О выборе человека». | Формирующее. Наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций. Дескриптор: ученик записывает не менее 3 ассоциаций к каждому понятию; предлагает устную версию, связанную с контрастом. |
Таймер на экране (онлайн или проектор), слайд с заголовками «Бал» / «Наказание», текст рассказа «После бала». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||