ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Александровская ОШ"
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема маленького человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема сострадания, чести и совести |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации. 9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Жил-был один чиновник. Он был настолько незаметен, что даже его коллеги не помнили, видели ли его сегодня. Всю жизнь он добросовестно, с честью переписывал бумаги, никому не делал зла. Но была у него мечта – купить новую, теплую шинель. Он долго копил, во всем себе отказывал. И вот, наконец, мечта сбылась! Он купил шинель. Но в первый же вечер, возвращаясь домой, его ограбили, сняли эту шинель. Чиновник обратился за помощью к высокопоставленному лицу, известному своей справедливостью и ответственностью перед подчиненными. Тот, выслушав, немедленно организовал погоню за грабителями, нашел шинель и даже наказал обидчика. Чиновник был счастлив, и его жизнь кардинально изменилась к лучшему.» Вопрос классу: «Внимательно послушайте мой рассказ. Вспомните финал повести Н.В. Гоголя «Шинель», которую мы читали. Все ли в моей версии истории соответствует тексту Гоголя? Найдите неточность. Обсудите в парах (1 минута).» |
Слушают рассказ учителя. Вспоминают сюжет повести «Шинель». В парах обсуждают, какая часть рассказа противоречит финалу произведения Гоголя. Высказывают предположение: в реальной повести «значительное лицо» не помогло Акакию Акакиевичу, а грубо его выгнало, что привело к болезни и смерти героя. | Формирующее. Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, точностью выявления противоречия. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении в паре и верно указывает на ключевую неточность в финале рассказа учителя (отсутствие помощи со стороны «значительного лица» и трагическая развязка). |
Текст повести Н.В. Гоголя «Шинель». ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных, «исправленных» финалов истории для сравнения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||