ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел 2. Тема маленького человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема сострадания, чести и совести по произведению Л.Н. Толстого «После бала» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Начнем наш урок. Посмотрите, пожалуйста, на экран. Что вы видите? (Показывает мем: два контрастных изображения: слева – человек в маске на веселой вечеринке, улыбается; справа – тот же человек в маске, но стоит спиной к чужой беде, надпись: «А что я могу сделать?»). Давайте обсудим. Почему этот мем может быть «про нас»? О чем он заставляет задуматься?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Действительно, речь о контрасте, о лицемерии, о разрыве между красивой внешностью и внутренним содержанием, о нашем выборе – пройти мимо или проявить сострадание. Сегодня мы будем говорить именно об этом на материале рассказа Льва Толстого «После бала», где темы сострадания, чести и совести выходят на первый план.» Использование ИИ-инструментов: Можно использовать генератор мемов (например, на основе Imgflip или нейросеть Kandinsky/DeepAI) для создания контрастных изображений по ключевым словам «бал» и «наказание». Это визуально закрепит главный конфликт рассказа. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле, связывают с понятиями лицемерия, двойных стандартов, личной ответственности. Формулируют предположение о теме урока. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умение связать визуальный образ с абстрактной проблемой.
Ученик высказывает предположение о связи мема с темой нравственного выбора или лицемерия. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||