ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Случай или сказка: жанр и композиция «Пиковой дамы» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определить жанровые особенности повести Александр Сергеевич Пушкин «Пиковая дама» Раскрыть понятия «жанр» и «композиция» на примере произведения Проанализировать композиционную структуру: завязка, развитие действия, кульминация, развязка Показать сочетание реалистических и фантастических элементов в тексте Развивать умение анализировать структуру художественного произведения Формировать навыки сопоставления (реальность vs фантастика, случай vs закономерность) Развивать логическое мышление и умение аргументировать свою точку зрения Воспитывать интерес к классической литературе Формировать внимательное отношение к авторскому замыслу Побуждать к осмыслению роли случая и выбора в жизни человека |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о загадочной повести А.С. Пушкина «Пиковая дама». Я предлагаю начать с вопроса, который волнует читателей уже почти два века. Поднимите руку, если считаете, что история Германа – это цепь РОКОВЫХ СЛУЧАЕВ? (фиксирую количество). А теперь поднимите руку те, кто считает, что это СКАЗКА, мистическая история, где всё предопределено? (фиксирую). Интересно, мнения разделились. Объясните, пожалуйста, свою позицию. Почему вы так думаете? (Выслушиваю 2-3 кратких мнения). Спасибо! Ваши ответы показывают, насколько многогранно это произведение. Сегодня мы попробуем разобраться, как сам автор через жанр и построение повести – её композицию – заставляет нас задавать эти вопросы. Наша цель – стать литературными детективами и раскрыть секреты пушкинского замысла». | Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают краткие предположения, аргументируя свою точку зрения (например: «Случай, потому что он просто услышал анекдот», «Сказка, потому что явился призрак»). Слушают формулировку темы и целей урока. | Визуальная поддержка: на доске/экране крупно написаны два варианта: «СЛУЧАЙ» и «СКАЗКА (мистика)». Учитель чётко проговаривает вопрос и даёт время на обдумывание. Для невербальных детей – возможность показать на вариант карточкой. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Высказывает первоначальное мнение (устно или невербально). • Слушает мнения одноклассников. |
Интерактивная доска или экран, презентация (слайд с вопросом), текст повести. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||