ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Плюшкин. «Прореха на человечестве» (Глава 6). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день! Начнем с небольшой визуальной загадки. Посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку: персонаж из игры/мультфильма в захламленной комнате с подписью «Когда сказали разобрать шкаф, а ты нашел свою коллекцию 2010 года»). Почему эта картинка может быть «про нас»? О чем она говорит? (Выслушивает ответы). Верно, о накопительстве, о странной привязанности к хламу. А теперь представьте, что эта черта становится смыслом жизни, стирает грань между человеком и вещью. Сегодня мы встретимся с литературным героем, который стал живым воплощением этой «прорехи» — не только в своем хозяйстве, но и в человечестве. Это Плюшкин. Запишите тему: Плюшкин. «Прореха на человечестве» (Глава 6). Наша задача — не просто прочитать, а понять, как и зачем Гоголь создал этот образ и какое предостережение он нам оставил». | Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи с человеческими слабостями (собирательство, жадность, неспособность расстаться с прошлым). Формулируют вопросы к теме: «Почему Гоголь назвал его «прорехой»?», «Как человек до такого доходит?», «Что хотел сказать автор?». Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи мема с человеческими слабостями. • Формулирует хотя бы один вопрос по теме урока. |
Мем/картинка на экране (проектор/интерактивная доска). Тема на доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||