ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | тема маленького человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образы главных героев Л.Н.Толстой "После бала" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы); 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о «маленьком человеке» в русской литературе. Вспомним рассказ Льва Николаевича Толстого «После бала». Я хочу начать с небольшой истории. (Рассказываю с увлечением) Представьте: прекрасное утро, легкий морозец, сверкающий иней. Иван Васильевич, окрыленный любовью к очаровательной Вареньке, возвращается домой после чудесного бала, где он танцевал с ней мазурку и был счастлив. Его сердце переполнено чувствами. Вдруг он слышит резкие, грубые звуки флейты и барабана. Это, конечно, городской оркестр начал утренний концерт в честь праздника. Подойдя ближе, Иван Васильевич видит привычную для того времени картину – прогуливающихся горожан и торжественное построение войск на плацу. Он останавливается, чтобы полюбоваться четким строем солдат в парадной форме. Его взгляд находит полковника, отца Вареньки, который строго и справедливо руководит учением. Полковник, заметив молодого человека, дружелюбно кивает ему, и Иван Васильевич, полный уважения к этому достойному человеку, продолжает свой путь с еще более светлыми чувствами.» «Итак, я рассказала вам о событиях утра после бала. Внимательно перечитайте последний абзац моей истории. Всё ли в ней верно с точки зрения текста Толстого? Найдите неточность или намеренное искажение. Запишите ваш вариант в тетрадь. У вас 2 минуты.» |
Слушают историю. Перечитывают текст. Анализируют на соответствие сюжету рассказа. Выявляют ошибку (описание сцены наказания солдата подменено на идиллическую картину). Фиксируют правильный вариант в тетради. | Формулирующее оценивание (входной контроль). Дескриптор: ученик обнаруживает несоответствие и письменно формулирует, что герой стал свидетелем жестокого наказания беглого солдата под руководством отца Вареньки. |
Текст рассказа Л.Н. Толстого «После бала». Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||