ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 класс
| Раздел | Тема маленького человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Контраст как основное средство характеристики героев. в рассказе Л.Н. Толстого "После бала" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.7.1— определять способы выражения авторского отно¬шения к героям; 9.2.6.1— анализировать систему образов, хронотоп, структу¬ру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Добрый день, класс. Представьте ситуацию: после праздничного бала молодая пара возвращается домой. На улице один из персонажей вдруг сталкивается с офицером, который до этого казался вежливым и галантным. Как вы думаете, чем может закончиться такая встреча? Прогнозируйте исход — верные ли ваши первые впечатления о человеке?» Инструкция: предложите устно 1–2 варианта развития событий; затем выберу 3 ответа для обсуждения в конце урока. Диалог: Учитель задаёт наводящие вопросы: «Что изменилось в поведении офицера? Откуда может появиться такое противоречие?» |
Ученики по очереди высказывают предположения (короткие ответы, 1–2 предложения): «Офицер может оказаться жестоким», «Может быть, он устал», «Возможно, это следствие социальных норм» и т.д. 3 ученика записывают свои варианты на доске или в общий документ. |
Для ООП: ученик с нарушениями слуха — читает текст на экране/использует субтитры; ученик с трудностями письма — отвечает устно или диктует ответ помощнику; при необходимости — карточки с вариантами выбора. |
Дескрипторы: - Ученик дал минимум 1 обоснованное предположение (устно). - Ученик смог объяснить причину предположения (1–2 фразы). |
Учебник: Л.Н. Толстой, рассказ «После бала» (текст); проектор или экран; интерактивная доска; подготовленные карточки с вариантами развития событий; Google Документ / общий файл для записи; ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации примеров развития сюжета по запросу учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневые задания (подробное описание) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||