ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа № 26"
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема маленького человека |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Контраст как основное средство характеристики героев в рассказе Л.Н. Толстого "После бала" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приёмы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим работу с рассказом Л.Н. Толстого «После бала». Чтобы настроиться на тему, я расскажу вам небольшую историю. Представьте себе молодого человека, влюблённого в прекрасную девушку. Он видит её отца – доброго, весёлого, щедрого человека, который обожает свою дочь и всех вокруг. Этот юноша под впечатлением от семьи решает связать с ними свою жизнь. И знаете что? Он так и делает – женится на этой девушке, и они живут долго и счастливо, а её отец становится для него вторым отцом. Как вам такая интерпретация сюжета?"
Пауза для реакции. "Я вижу сомнение на ваших лицах. Отлично! Ваша задача сейчас – найти ту самую критическую неточность в моём пересказе. Что не так? Сформулируйте одним предложением." |
Слушают рассказ учителя. Сравнивают услышанное с содержанием рассказа. Обдумывают, в чём заключается противоречие. Формулируют устно или письменно (в тетради) найденную ошибку. Возможный ответ: "В рассказе Иван Васильевич НЕ женится на Вареньке, а разочаровывается в ней и в её отце после сцены экзекуции". | Формирующее оценивание: Дескриптор: Ученик точно идентифицирует ключевое расхождение между пересказом учителя и фактическим сюжетом рассказа. |
1. Учебник литературы для 9 класса. 2. Текст рассказа Л.Н. Толстого "После бала". 3. ИИ-инструмент: ChatGPT. Помощь: Учитель может заранее использовать ИИ для генерации вариантов пересказа с разной степенью искажения для подбора наиболее эффективного "триггера". 4. Проектор/экран для возможного вывода ключевого вопроса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||