ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | «Сатира на общество» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговые задания и вопросы по поэме «Мертвые души». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас итоговый урок по бессмертной поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души». Прежде чем мы углубимся в анализ, я задам вам провокационный вопрос. Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Вопрос: «Считаете ли вы, что главный порок, который высмеивает Гоголь в своих героях — это глупость?» Варианты: 1) Да, прежде всего глупость. 2) Нет, это что-то более страшное. Теперь, кто проголосовал за первый вариант, кратко обоснуйте свою позицию. Кто за второй — свою. Давайте выслушаем 2-3 мнения с каждой стороны». | Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников (2-3) высказывают свои краткие аргументированные мнения, опираясь на знание текста (например: «Да, Манилов глуп и бесплоден в своих мечтах» или «Нет, не глупость, а духовная мертвость, отсутствие цели и души»). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает краткое мнение, связанное с темой. • Пытается привести пример из текста. |
Доска или экран для записи результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||