ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел 3: Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговые вопросы и задания к разделу «Сатира на общество» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас итоговый урок по разделу «Сатира на общество». Прежде чем мы начнем, я задам вам один вопрос. Поднимите руку, если вы считаете, что сатира в литературе — это прежде всего смешно. А теперь поднимите руку те, кто считает, что сатира — это прежде всего больно и горько. Спасибо. Посмотрите, мнения разделились. Давайте кратко обсудим: почему вы так думаете? (Выслушивает 2-3 ответа). Интересно. А может ли быть и смешно, и больно одновременно? На этот вопрос мы постараемся ответить в течение урока, вспоминая все, что мы изучали». |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают свое мнение, аргументируя его примерами из изученных произведений (например, «Ревизор», «История одного города»). | Для учеников с ООП педагог дублирует вопрос на слайде с визуальными символами (смайлик и грустный смайлик). Возможность ответа «да/нет» карточками. | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании. Кратко формулирует свою позицию, ссылаясь на произведение или героя. (без баллов) | Интерактивная доска или слайд с вопросом и вариантами. Карточки для голосования (желтая — «смешно», синяя — «больно»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||