ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира и общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История замысла и смысл заглавия поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души». Жанровое своеобразие поэмы. Композиционное новаторство поэмы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.1.1 – понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм. 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты. 9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в одно из самых загадочных произведений русской литературы – поэму Н.В. Гоголя «Мертвые души». Давайте начнем с ассоциаций. У вас 1 минута. Запишите в тетради все слова, образы, чувства, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это название – «Мертвые души». Готовы? Время пошло! (Через минуту). Теперь поделитесь, пожалуйста. Давайте выберем три самые яркие или неожиданные ассоциации для общего обсуждения. Какие предложите? (Например: «скупка», «призраки», «Россия»). Почему именно эти? Как они могут быть связаны с сюжетом?» | Индивидуально записывают ассоциации. Предлагают варианты для обсуждения, аргументируют выбор. Вступают в диалог с учителем и одноклассниками. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Участвовал в обсуждении, предложил или поддержал выбор ассоциаций для анализа. • Сделал предположение о связи ассоциации с возможным содержанием произведения. |
Тетради, ручки, доска/флипчарт, маркер. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе (например, MindMeister) для быстрой визуализации коллективных ассоциаций в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||