ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | «САТИРА И общество» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История жизни Н.В.Гоголя. История замысла и смысл заглавия поэмы «Мертвые души». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 - давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники. 9.1.5.1 - пересказывать содержание произведения, используя разные приемы пересказа, творчески переосмысливая развитие сюжета. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-ассоциации") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в мир одного из самых загадочных и великих русских писателей. У вас на столах лежат стикеры двух цветов: желтые и синие. На желтых напишите 3-5 слов или фраз, которые у вас ассоциируются с именем «Николай Васильевич Гоголь». На синих — с названием «Мертвые души». На эту работу у вас ровно 2 минуты. Таймер пошел!" (После окончания времени): "Теперь, пожалуйста, прикрепите свои стикеры на соответствующие колонки на доске. Давайте быстро посмотрим на получившуюся картину. Что мы видим? Какие ассоциации повторяются? Какие кажутся неожиданными? Как вы думаете, почему эти два понятия — автор и название его главной книги — связаны в теме нашего урока?" ИИ-инструменты: Для визуализации ассоциаций можно использовать онлайн-доску (Miro, Jamboard), где ученики в реальном времени создают облако тегов. ИИ-сервисы для генерации ментальных карт (например, XMind AI) могут помочь структурировать общие идеи класса. |
Ученики индивидуально записывают ассоциации на стикеры, затем выходят к доске и прикрепляют их. Участвуют в беглом обсуждении, высказывают предположения о связи Гоголя и его поэмы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций на каждый стикер. • Активно участвовал в размещении стикеров на общей доске. • Сделал устное предположение о связи темы и ассоциаций. |
Разноцветные стикеры, маркеры, доска/флипчарт, таймер (онлайн или на проекторе). Онлайн-доска (Miro), ИИ-сервис для создания ментальных карт (XMind AI). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||