ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 2: ТЕМА «МАЛЕНЬКОГО ЧЕЛОВЕКА» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История создания рассказа «Гранатовый браслет». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуй! Сегодня мы начинаем погружение в удивительный мир одного из самых пронзительных рассказов о любви в русской литературе. Но прежде чем назвать его, отгадай загадку. Это поможет нам определить тему." Загадка: "Он не алмаз и не рубин, но в нём огонь любви храним. Подарок скромный, но с душой, в нём трагедия и покой. Его история жива, в основу легла она. О чём идёт речь?" "Запиши свою версию в тетрадь. Какие ассоциации у тебя возникают? Как ты думаешь, о каком предмете и, возможно, о каком произведении пойдёт речь?" После ответа ученика: "Верно, это гранатовый браслет из одноимённого рассказа Александра Ивановича Куприна. А сегодня мы узнаем, какая реальная история вдохновила писателя на его создание. Запиши тему урока: «История создания рассказа «Гранатовый браслет»." |
Слушает загадку. Записывает свою гипотезу в тетрадь. Отвечает на вопрос учителя, аргументируя свой ответ (например: "Гранатовый браслет, потому что гранат — камень, символ любви и страсти, а браслет — украшение-подарок. Возможно, речь о рассказе Куприна"). Записывает тему урока. | Ученик получает загадку в упрощённой форме с визуальной опорой (изображение граната и браслета). Учитель может задать наводящие вопросы: "Это украшение. Оно сделано из красных камней. Как называется такой камень? Как называется украшение на руку?". Ответ можно дать в устной форме или выбрать из предложенных карточек ("перстень", "браслет", "ожерелье"). | Дескриптор: - Ученик выдвигает предположение, связанное с темой урока (браслет, драгоценность, рассказ о любви). - Записывает тему в тетрадь. |
Тетрадь, ручка. Изображение гранатового браслета (на экране или распечатка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||