ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 класс
| Раздел | Раздел 2. Тема «маленького человека» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эволюция «маленького человека» по Достоевскому.("Бедные люди") |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.1 – определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма). 9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие девятиклассники! Представьте себе обычный петербургский день. Серое небо, моросящий дождь, люди спешат по своим делам. Среди них - скромный чиновник Макар Девушкин. Он получает 400 рублей в год, живет в каморке за перегородкой, носит потертый вицмундир. Но сегодня у него в руках не обычные бумаги, а письмо... письмо к Вареньке Доброселовой. Что может чувствовать этот человек? О чем он пишет? И почему его история стала переломной в понимании 'маленького человека' в русской литературе?" ИИ-инструменты: ChatGPT для создания атмосферного вступления, Midjourney для визуализации образа Макара Девушкина |
Слушают, визуализируют образ, высказывают предположения о чувствах и переживаниях героя | Наблюдение за вовлеченностью, анализ первоначальных представлений учащихся | Портрет Достоевского, иллюстрации к "Бедным людям", аудиозапись отрывка из произведения |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||