ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Любовь и честь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Заключительный урок по разделу «Любовь и честь» (А.С.Пушкин "Капитанская дочка", У.Шекспир "Ромео и Джульетта") |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы); 8.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/ жанру, учитывая особенности национальной культуры |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас заключительный урок по большому и важному разделу. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Она сильнее смерти, но может быть растоптана ложью. Он дороже жизни, но может быть потерян из-за одного поступка. Вместе они заставляют героев бросать вызов целым мирам. О чем речь?»" Даю вам 2 минуты. Обсудите в парах и предложите свой вариант ответа. Запишите вашу гипотезу на стикере. (После обсуждения): "Итак, какие у вас есть предположения? (Выслушивает ответы, фиксирует ключевые слова на доске: любовь, честь, долг, верность). Совершенно верно. Речь идет о Любви и Чести. Именно эти две силы управляют поступками героев, которых мы изучали. Сегодня мы подведем итоги и посмотрим, как эти вечные понятия раскрываются в двух разных мирах: в России времен Пугачевского восстания и в средневековой Италии." |
Слушают загадку. Обсуждают в парах (всего 5 пар + 1 ученик работает с учителем или присоединяется к ближайшей паре). Формулируют и записывают гипотезу на стикере. Представляют свои ответы классу. | Получают загадку в упрощенной формулировке с опорными словами для выбора: «Это чувство (любовь/дружба) и это качество (честь/сила). Герои ради них идут против … (правил/семьи)». Работают в паре с наставником (учителем или сильным учеником). Используют карточки с картинками-символами (сердце, щит). | Формирующее: наблюдение за участием в обсуждении. Дескриптор: Учащийся предлагает вариант ответа, связанный с темой раздела. | Стикеры, доска, маркер. ИИ-сервис: генератор загадок (например, ChatGPT) для создания альтернативных вариантов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||