ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема любви в стихотворениях А.С.Пушкина: «Я помню чудное мгновенье», «На холмах Грузии», «Я вас любил». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в одну из вечных тем мировой поэзии. Но для начала посмотрите на этот мем (демонстрирует на экране картинку: два стикера на холодильнике, один криво приклеен с надписью «Я вас любил…», другой — идеально ровно с надписью «Я вас люблю»). «Почему, по-вашему, этот мем может быть связан с нашей сегодняшней темой? Что он говорит о чувствах? Как это «про нас» — про людей в целом?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Верно, он о разном качестве чувств, о прошлом и настоящем, об идеале и реальности. Именно об этом — о сложности, многогранности и эволюции чувства любви — мы и будем говорить сегодня на примере гения русской поэзии. Запишите тему урока: «Тема любви в стихотворениях А.С. Пушкина». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой любви, прошлого и настоящего в чувствах, идеалах. Записывают тему в тетрадь. | Формативное: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы одну идею, связывающую образ мема с понятием любви. |
Проектор/экран, слайд с мемом. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного образа, связывающего современный контекст с классической темой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||