ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 класс
| Раздел | любовь и честь 2 |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема любви в романе "Капитанская дочка" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Рассмотреть образ Маши Мироновой; проанализировать чувство любви Гринёва и Швабрина. Характеризовать героев. Анализировать эпизоды произведения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания (дескрипторы) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, класс. Начнём с загадки‑ребуса.» Учитель показывает на доске картинку‑ребус: изображение капитана (иконка), сердца, и бумаг/письма → намёк на любовную тему и долг/честь. Затем произносит загадку вслух: "Она добра, молчалива и стойка; она — знак семьи и долг; как зовут ту, что верность чтит?" Инструкция: «Подумайте 1 минуту, запишите гипотезу (одно слово или имя). Затем по очереди высказываемся (3 ученика), объясните свою гипотезу 1 предложением.» Учитель фиксирует варианты на доске, задаёт наводящие вопросы: «Почему вы так считаете? На какие слова ребуса ориентировались?» После трёх ответов учитель подводит итог: «Наши гипотезы — Маша, честь, верность. Сегодня проверим, какие гипотезы подтвердятся текстом.» |
- Индивидуально (в тетрадях): записывают гипотезу (1 мин). - По очереди 3 ученика выходят в обсуждение (30–40 сек каждый), отвечают на вопросы учителя. Возможные ответы: «Маша, потому что она добра и молчит при трудностях», «честь, потому что капитанская дочка связана с долгом семьи» и т.д. |
Дескрипторы: - Ученик записал гипотезу (да/нет). - Ученик аргументировал гипотезу 1 предложением (полностью / частично / нет). Оценивание устное, быстрые пометки учителя. |
- Презентация: слайд‑ребус (проектор). - Доска, маркер. - Раздатка: карточки для записи гипотез (лист A4). - ИИ‑инструменты: генератор изображений (например, Midjourney) для создания ребуса; ChatGPT для подготовки вариантов загадок и подсказок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Разноуровневые задания (подробно) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||