ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Ромео в трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о вечной трагедии Шекспира. Сразу вопрос на засыпку: как вы думаете, Ромео — герой-бунтарь, который сознательно нарушает закой, или жертва обстоятельств, вынужденная идти против правил? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает его бунтарем. А теперь — кто считает его жертвой. Спасибо. А теперь в парах 1 минуту обсудите и назовите одну главную причину своего выбора». Выслушивает 2-3 ответа, кратко фиксирует на доске. «Интересные мнения. Чтобы ответить точно, нам нужно глубже погрузиться в текст и в сам образ Ромео. Это и будет нашей целью». |
Голосуют, обсуждают в парах, высказывают мнения о причинах. | Педагог четко проговаривает вопрос, дублирует его на слайде. Для учеников с трудностями в коммуникации предлагается ответить односложно («бунтарь» или «жертва») или показать карточку. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре формулирует одну причину для выбора. • Кратко озвучивает мнение. |
Доска/флипчарт, маркеры. Презентация (слайд с вопросом). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||