ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел 4: Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Родины в творчестве М.Цветаевой / Любовь в жизни и творчестве М.Цветаевой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора; 8.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного единства и фактологической точности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы погружаемся в мир Марины Цветаевой. Её поэзия — это крик души, где переплетаются любовь и боль, дом и разлука. Давайте начнём с необычного вопроса. Представьте: Что было бы, если бы Цветаева прожила всю жизнь в России, не эмигрировав? Изменился бы образ Родины в её стихах? Стал бы он более светлым или, наоборот, менее трагичным? Почему?» Учитель слушает 3-4 варианта, подбадривает, фиксирует идеи на доске. |
Ученики предлагают свои версии:
|
Для ООП: визуальная опора на доске — ключевые слова «эмиграция», «тоска», «разлука», «Родина». Учитель задаёт наводящий вопрос: «Как ты думаешь, если человек далеко от дома, он скучает? Как это меняет его чувства?» |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, маркер, презентация с портретом Цветаевой и ключевыми словами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||