ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговые задания к разделу «Сатира и юмор» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас итоговый урок по разделу «Сатира и юмор». Начнём с вопроса, который, возможно, вызовет у вас улыбку. Внимание на экран/доску. Вопрос: «Как вы думаете, что было бы эффективнее для исправления недостатков в обществе: строгий указ или меткая сатира?» Проголосуйте, подняв руку: кто за указ? Кто за сатиру?» (Учитель фиксирует результаты голосования на доске). Учитель: «Спасибо. Теперь, пожалуйста, в парах обсудите 1-2 минуты и приведите один аргумент в защиту своего выбора. Почему вы считаете, что ваш вариант (указ или сатира) может быть эффективнее?» (После обсуждения заслушивает 2-3 мнения). Учитель: «Отлично. Вы затронули важные мысли о силе слова и смеха. Это напрямую связано с нашей сегодняшней работой. Мы будем применять наши знания терминов, чтобы глубже понять механизмы сатиры и юмора, и даже попробуем себя в роли создателей. Тема урока: «Итоговые задания к разделу «Сатира и юмор»». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и создания облака слов из аргументов учеников. Это визуализирует мнение класса и создаст коллективный «мозговой штурм». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||