ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Источник жизни. Тропы. Перифраз. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | формирование умений реализации новых способов действий, формирование умений самостоятельно анализировать, сравнивать, делать выводы и применять новые знания. С ООП- закрепить навыки постановки знаков препинания в предложениях с союзами (с помощью учителя). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте себе город, где все говорят прямо, без образов и украшений. Например, вместо 'солнце село за гору' говорят 'светящийся шар космического происхождения опустился за геологическое образование'. Вместо 'он храбрый лев' — 'он человек, обладающий качеством смелости'. Городской совет даже издал закон: 'Запрещается использовать иносказания и образные выражения в публичных выступлениях и СМИ во избежание недопонимания'. Как вы думаете, что произошло в этом городе? Стала ли жизнь проще и понятнее? Найдите в моей истории неточность или проблему." После обсуждения: "Правильно, язык стал сухим, скучным, невыразительным. Закон, запрещающий образность, противоречит самой природе языка и искусства. А ведь именно образные выражения — это источник жизни и красоты в литературе! Сегодня мы будем изучать эти волшебные инструменты — тропы, и один особый прием — перифраз." |
Слушают историю. Обсуждают в парах (1 мин), затем высказывают предположения. Формулируют проблему: запрет на образность обедняет язык, делает его неживым, затрудняет понимание красоты и эмоций. | Учитель проговаривает историю медленно, сопровождая ключевые фразы жестами. Для ученика с ООП подготовлена карточка с упрощенным текстом истории и подсказкой-вопросом: "Что стало скучным: слова или жизнь?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о последствиях запрета образности. • Определяет, что проблема в обеднении языка. |
Карточка с историей для ООП, таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||