Перейти к содержанию
КСП

КСП «Хамелеонство как социальное явление“ (по рассказу А.П. Чехова „Хамелеон“)» по русской литературе, 8 класс

Краткосрочный план урока по русской литературе для 8 класса по теме «Хамелеонство как социальное явление“ (по рассказу А.П. Чехова „Хамелеон“)». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Русская литература
  • 8 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе

РазделСатира и юмор
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока«Хамелеонство как социальное явление» (по рассказу А.П. Чехова «Хамелеон»).
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета, дать понятие “хамелеонства”; продолжить обучать анализу художественного текста, находить в нем художественные детали; составлять словесные характеристики персонажей на основе их поведения и речевой характеристики; проанализировать средства создания комического, формирование четких нравственных критериев, жизненных позиций, неприятие “хамелеонства”.
Цель урока
  • Проанализировать ключевые эпизоды рассказа А.П. Чехова «Хамелеон», объяснив их роль в раскрытии темы хамелеонства.
  • Дать определение понятию «хамелеонство» как социальному явлению, выявить его признаки в поведении героев через анализ художественных деталей и речевых характеристик.
  • Сформулировать собственную нравственную позицию, основанную на ценностях справедливости и ответственности, выразив критическое отношение к явлению хамелеонства.
Ценность для интеграцииСправедливость и ответственность

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: визуальный стимул)
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами мем: картинка хамелеона, который меняет цвет в зависимости от фона, а подпись: «Я на совещании у начальства / Я с друзьями после работы». Почему этот мем может быть «про нас»? В каких жизненных ситуациях человек может вести себя подобно хамелеону?» Выслушивает 2-3 ответа. «Сегодня мы будем говорить именно об этом явлении на примере классического рассказа Антона Павловича Чехова «Хамелеон». Давайте сформулируем тему и цели нашего урока». Смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопрос, приводя примеры из школьной или подростковой жизни (меняем поведение с учителем и с друзьями, с родителями и в компании). Совместно с учителем формулируют тему урока. Дескрипторы:
• Ученик высказывает предположение о связи изображения с человеческим поведением.
• Приводит пример из жизни.
(без баллов)
Проектор/экран, мем «Хамелеон».
ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания аналогичных картинок по запросу «хамелеон меняет поведение».
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.