ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Мечта и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ФО. Творческая работа по произведению «Маленький принц» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приёмы (символ, психологический параллелизм, автобиографизмы). 8.4.1.1 – участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами будем не просто анализировать, а творить, опираясь на мудрость «Маленького принца». Но начнем с реальной истории. Представьте: молодой дизайнер потратил год на создание уникального, очень красивого и удобного городского парка. Но когда проект был готов, городские власти сказали: «Это слишком дорого и непрактично. Сделайте обычную площадку с асфальтом и двумя скамейками». Как вы думаете, что чувствовал дизайнер? И что, по-вашему, он должен сделать дальше? Обсудите в парах 1 минуту». (Выслушивает 2-3 мнения). «Спасибо. Ваши прогнозы очень разные: кто-то говорит о компромиссе, кто-то о борьбе за мечту. Это и есть столкновение мечты (идеального парка) и реальности (бюджет, мнение властей). Сегодня мы посмотрим, как эту вечную проблему решает Антуан де Сент-Экзюпери в «Маленьком принце» и попробуем создать свои творческие ответы на нее». | Слушают кейс. Обсуждают в парах (22 ученика = 11 пар) возможные действия дизайнера и его чувства. Высказывают свои прогнозы и кратко их аргументируют. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение о чувствах и действиях героя кейса. • Связывает кейс с общей темой «мечта и реальность». |
• Таймер на экране/телефоне. • ИИ-сервис для генерации кейсов (например, ChatGPT) — можно быстро создать аналогичный кейс на другую профессию для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||