ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел 1: Дети и взрослые |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фотография, на которой меня нет». Сюжет и композиция рассказа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 8.1.4.1 составлять сложный цитатный план; 8.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по новости») |
Учитель: «Ребята, представьте: в одном селе фотограф приезжал раз в год. Все дети мечтали попасть в кадр. Но один мальчик в день съёмки тяжело заболел. Как вы думаете, что он чувствовал? О чём мог думать? Запишите 2-3 предположения в тетрадь. Через 2 минуты обсудим.» Возможные ответы учащихся: «обида, грусть, чувство одиночества, сожаление, злость». Учитель: «Сегодня мы прочитаем рассказ Виктора Астафьева „Фотография, на которой меня нет“. Посмотрим, совпадут ли ваши прогнозы с переживаниями героя.» |
Записывают прогнозы, слушают, отвечают. | Для ООП: визуальная опора на доске (слова-подсказки: грусть, обида, одиночество). | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу; • аргументирует одним предложением. |
Доска, мел/маркер, тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||