ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Дети и взрослые |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ рассказа С.Н. Жунусова «Штраф» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 14 Анализ рассказа С.Н. Жунусова «Штраф» 8.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 8.2.5.1 – характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имён и фамилий; 8.4.1.1 – участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение героев и позицию автора. 1 02.10 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Ценности новой Конституции Казахстана 2026 |
Межпредметные связи: правоведение (права и обязанности, равенство перед законом), история Казахстана (конституционные реформы), самопознание (моральный выбор, ответственность).
Дифференциация:
• Для одарённых/мотивированных: продвинутый уровень (сравнительный анализ, творческая интерпретация, самостоятельный поиск конституционных параллелей).
• Для испытывающих трудности: базовый уровень с опорами (план ответа, ключевые цитаты, визуальные подсказки), работа в паре с сильным учеником.
• Для учеников с ООП (универсальная поддержка): увеличенное время, индивидуальный маршрут, устное проговаривание, шаблон для записи, возможность ответа в виде схемы/рисунка.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка/ребус) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на ребус на доске (или на слайде). Что здесь зашифровано? Какое слово или понятие?» На доске/слайде изображение: буква "Ш" + рисунок трафа (денежная единица) + картинка забора (преграда). Подсказка: это название рассказа, который мы сегодня разбираем. Учитель: «Верно, это слово "Штраф". Запишите свои гипотезы: о чём может быть рассказ с таким названием? Какие ассоциации вызывает слово "штраф"? (2-3 минуты). Затем мы вернёмся к вашим версиям и проверим их после чтения.» Учитель фиксирует гипотезы на флипчарте/доске. |
Ученики разгадывают ребус, высказывают предположения (слово «штраф»). Каждый ученик в тетради записывает 1-2 гипотезы о возможном сюжете (например: «о нарушителе», «о наказании», «о несправедливости»). Желающие озвучивают свои версии. |
Дескрипторы (без баллов): • Разгадывает ребус, называет слово «штраф». • Формулирует и записывает гипотезу о содержании рассказа. |
Ребус на слайде/доске, тетради, флипчарт/доска для фиксации гипотез. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||