ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Показатель развития общества: экология, биоресурсы. Притчи и легенды в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Земля-наш общий дом. Притча о блудном сыне. Вечные образы притчи о блудном сыне. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос; 7.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев; 7.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интграции | Справедливость и отетственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Проблемный вопрос + голосование») |
Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о вечных ценностях. Представьте ситуацию: у вас есть всё, что нужно для счастливой жизни, но вам становится тесно в родном доме. Вы просите свою долю наследства и уходите в далёкие края. Вопрос: Что вы чувствуете, когда слышите слово "блудный"? Какие ассоциации оно вызывает? » Учитель проводит голосование: «Поднимите руку те, кто считает, что отец в притче был слишком добр и должен был наказать сына. Теперь те, кто считает, что отец поступил мудро. А кто считает, что в этой истории нет правых и виноватых? Объясните свой выбор.» Учитель слушает 2-3 мнения, фиксируя их на доске (ключевые слова). |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска/маркер, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||