ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Раздел 2. Человек и природа. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р. Брэдбери «Зеленое утро». Мечта о звездах в творчестве. СОР №2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о поступках героев; 7.2.8.1 анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм); 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; 7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять свое представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу в разделе «Человек и природа». Наш урок посвящен рассказу Рэя Брэдбери «Зеленое утро». Давайте начнем с ассоциативной карты. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них первые слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «мечта о звездах». Это могут быть чувства, образы, имена, названия планет, книги, фильмы – все что угодно. Быстро, не задумываясь!» (После минуты собирает стикеры на доску или флипчарт, группируя их). «Отлично! Посмотрите, какая интересная картина получилась. Давайте вместе выберем три самые частые или самые необычные ассоциации. Например: «Марс», «Одиночество», «Будущее». Как вы думаете, почему эти понятия связаны с мечтой о космосе?» (Краткая дискуссия 2-3 минуты). «А теперь посмотрим, как эту мечту воплотил в своем рассказе знаменитый фантаст Рэй Брэдбери». |
Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения о связи выбранных понятий с темой урока. | Формативное: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций. Ученик предлагает не менее одной ассоциации, связанной с темой космоса, мечты или преодоления. |
Стикеры, флипчарт или интерактивная доска (Jamboard, Miro). ИИ-инструмент: Wordcloud Generator (например, WordArt.com) для быстрого создания облака тегов из ассоциаций учеников, чтобы визуализировать общие идеи. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||